高中生尖端教育

　　“差距”一詞，近來成為日本社會的關鍵詞。從地域差距、工資差距，到所謂的“贏組輸組”等新名詞登場，几乎概括了社會上所有與差距有關的領域。有應該根據工作質量來獲取適當報酬的意見﹔也有發揮實力的機會若不均等，則報酬的差距不公平的意見。是矯正差距，還是矯正形式上的平等？在各種意見的針鋒相對中，掀起了一場以教育的差異化和特殊化為目標的運動。

　　日本的教育水准在世界中有所下降。電視和游戲等輕易的、被動性的娛樂的增加，導致了使用自己頭腦進行思考的減少。隨著少子化、未來勞動力的減少，若是集體的思考質量真的降低的話，國力的弱化不可避免。為了國土狹窄、資源缺乏的日本能夠繼續發展，大學和企業聯合的“產學協作”進行了大量培養優秀人材的努力和嘗試。現在，又開始了降低年齡層，力爭控制住高中生的逃離理科的教育服務──這便是以大學和高中生為對象的私塾的聯合。

　　在東京和神奈川十分興旺的“早稻田私塾”，與慶應義塾大學湘南藤澤校園和東京工業大學的共同合作，開設了可以讓高中生也一同參加研究的生命科學、機器人光學、IT技朮的研究項目：“超市科學程序”、“超市機器人技朮程序”和“超市IT程序”。日本的私塾，聘請大學教授拜做特別授課的并不新奇，不過，這個項目最驚人之處在于，私塾的學生是通過公開招募的考試選拔的﹔聽講費是免費的﹔是在大學校園或研究設施里，講授大學的學問領域的基礎課程的。說穿了，實際上是對優秀的高中生進行的“護衛教育”。

　　這種努力，對日本的未來真的會產生影響嗎？值得我們密切關注。(Cross-border Coordintor執筆)